老澳门开门奖结果查询以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，牢固树立新发展理念，抓住新时代职业教育改革发展的重大机遇，以立德树人为根本，以服务产业发展和促进就业创业为目标，以提高人才培养质量为核心，聚焦内涵建设，聚力改革创新，围绕“六大维度”深入推进“1+X”证书制度试点，服务学生成长和高质量就业，实现了跨越式发展。学校成功入选“全国优质专科高等职业院校”，获批“安徽省技能型高水平大学”立项，获批安徽省“高职发展标杆校”、“技能大赛标杆校”、“安徽省线上教学示范高校”、“安徽省课程思政建设先行高校”和“安徽省‘双基’建设示范高校”。

图1：老澳门开门奖结果查询校园

一、证书试点全面开展，改革更加深入

我校把“1+X”证书制度试点工作作为深化改革、提升内涵、提高和拓展学生就业能力的重要抓手，持续深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，加快推进学历证书与职业技能等级证书的互通衔接。通过试点，深化教师、教材、教法“三教”改革，深化产教融合，促进校企合作。将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设和实训基地建设等紧密结合，提升教育教学质量和学生就业能力。一是试点规模持续扩大。累计试点“1+X”证书27种，含32个初、中级证书，规模达1823人；二是试点成效稳步提升。目前总报考率为87.78%，证书平均合格率78.82%，7个证书的合格率超过90%，业财一体信息化应用和财务数字化应用职业技能等级证书的合格率达到了100%；三是示范引领逐步凸显。我校作为安徽省试点牵头院校，牵头了物流管理、电子商务数据分析、业财一体信息化应用等8个证书，申请了21个考核站点，成为物流管理技能“1+X”证书全国师资培训基地。

图2：物流管理1+X证书师资培训基地揭牌仪式

二、学校主动对接产业，产教更加融合

我校立足办学定位，主动对接区域支柱产业和战略性新兴产业，围绕服务区域经济需要、市场需求和学生就业能力提升，从试点专业、培训评价组织和试点证书三个角度多方分析论证，科学遴选证书，提高试点证书质量。一是提升试点专业服务产业能力。目前我校面向现代生产性服务业和生活性服务业、战略性新兴产业遴选了32个专业开展1+X”证书制度试点，试点专业与区域重点产业相匹配，匹配度达87%；二是提高试点证书质量。学校遴选了阿里巴巴、腾讯、新道科技、南京第五十五所、北京中车行公司等行业龙头企业开展证书试点，证书质量得到有效保障。

图3：“1+X”汽车运用与维修职业技能等级（中级）认证考试

三、专业主动对接岗位，工学更加贴近

我校坚持书证融通，根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，发布人才培养制订的指导性意见,指导试点专业修订人才培养方案，将证书培训内容以完全和部分两种方式有机融入专业人才培养方案，科学设定培养目标，坚持1是基础，X是对1的强化、补充和拓展，强化职业技能、知识和素养，补充新技术、新工艺、新规范和新要求，拓展职业领域和职业能力。一是采用完全融入方式实现核心课程内容与培训内容互通。大数据平台运维将职业技能等级证书的课证融通采用完全融入方式开展试点，计算机网络技术试点专业核心课程全部涵盖培训模块，不再单独另设X证书培训；二是采用部分融入方式实现核心课程内容与培训内容互补。WEB前端、数字创意建模、云计算平台运维与开发等职业技能等级证书采用部分融入方式开展试点，专业核心课程未涵盖的培训内容，通过职业技能培训模块加以补充、强化和拓展。

图4：工业机器人应用编程职业技能等级证书考核现场

四、课程主动对接技术，知行更加合一

我校坚持课证融通，试点专业核心课程教学标准对接了X证书标准，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革。一是开展情境教学。我校跨境电商B2B数据运营职业技能等级证书与阿里巴巴（中国）教育科技有限公司开展深度合作，企业参与人才培养方案的制定，将职业技能等级模块内容有机融入人才培养方案，将课堂从“知识传输”变成“技能生成”，把单一课堂教学场景增设为学校、企业、培训机构三个场景，从单一岗位技能转变为围绕专业群的知识与技能，实现一专多能。试点专业《国际贸易实务》课程获批国家级精品在线开放课程。二是采用虚拟仿真。工业机器人应用编程职业技能等级证书将1+X证书考核标准点融入课程教学中，利用信息化知识碎片化学习、仿真平台虚拟再现、1+X实训考核平台实操练习，通过理论-仿真-实操，保证学生在课程中掌握1+X技能。三是搭建企业课堂。界面设计职业技能等级证书与腾讯云计算（北京）有限责任公司开展试点，对界面设计职业技能等级要求，优化界面设计标准，灵活地通过现代化教学手段扫码进入腾讯课堂线上免费课程的学习，通过建立多元化资源、线上线下融合的多维度学习，改变课本的单一教学，满足学生个性化学习的需要，激发了学生创新思维。

图5：物流管理职业技能等级认证（中级）考试

五、教师主动参加培训，能力更加突出

我校以提升师资队伍水平为切入点推动“三教改革”，将职业技能等级证书有关师资培训纳入教师培养培训计划，极开展1+X证书制度试点师资培训工作，根据培训评价组织培训要求及时调整培训计划，计入培训学时，通过教师主动参与培训和面向全国开展师资培训两种方式，激发了教师积极探索教育教学改革、聚焦课堂革命的热情，助推了教师教学能力的提升，教师在教学能力大赛中成绩实现新突破。一是教师主动参加培训。目前已经开展师资培训的证书达25个，共计118人次，占试点证书的92.6%，56名教师获得职业技能等级证书培训师资格，24名教师获得考评员资格；二是面向全国开展师资培训。我校将行业培训与教学实践进行融合探索，提升试点工作的整体师资水平，打造能够满足教学与培训需求的教学创新团队，承办了全国业财一体信息化应用、物流技能、跨境电商B2B数据运营和界面设计等职业技能等级证书师资培训，为全国9个省近300名教师提供了“1+X”师资培训服务。三是教师教学能力得到大幅提升。2020年，我校教师在全国职业院校技能大赛中获得二等奖1项，三等奖1项，全国排名第十四；在安徽省高等职业院校教学能力大赛中，我校12个参赛团队全部获奖，其中一等奖6项、二等奖5项、三等奖1项，学校总成绩刷新历年纪录，全省排名第一。

图6：物流管理技能证书全国师资能力提升高级研修班（合肥站）

图7：业财一体信息化应用职业技能等级认证师资研修班（合肥站）

六、整体对接试点要求，机制更加健全

我校完善保障措施，规范管理制度，健全工作机制，成立了校院两级组织机构。一是设立省教育厅挂设机构。安徽省教育厅成立了“安徽省1+X证书制度试点工作协调推进办公室”挂设在我校，学校校长担任主任，省教育厅职业与成人教育处副处长担任常务副主任，学校分管校长担任副主任，学校为此专门设立了教育厅挂设机构办公室，并配备专职工作人员若干名，负责协调、指导、服务全省的1+X试点工作。二是设立校内工作机构。学校设立了“1+X”制度试点工作办公室，挂靠教务处，并明确了专人负责，并成立了校院两级领导小组，建立了双轨并行的沟通协调机制。三是完善管理制度。制定了校级“1+X”试点工作实施方案，在校内绩效工资分配时向承担证书培训任务的一线教师倾斜，印发了《老澳门开门奖结果查询国家教育考试及社会性考试管理办法》，明确了“1+X”证书考核经费相关管理规定。四是加强经费保障。我校承担考核站点任务证书所涉及专业，在实训基地建设等领域安排专项资金用于试点证书的设备和软件采购，同时统筹学校场地、耗材、人员等资源，降低考核颁证费用。我校用于“1+X”证书制度试点工作累计投入1118.22万元，其中投入实训室建设经费达到1062.65万元，用于师资培训、证书考核、支付培训评价组织考证等费用达55.57万元。