徽派技艺融汇于行工匠精神深植于心

文化是一个国家、一个民族的灵魂。作为教育部优质高职院校，培养现代职业素养，吸吮着中华五千多年中华民族漫长奋斗积累的文化养分，传承创新安徽悠久的徽派技艺，把工匠精神深植于心。老澳门开门奖结果查询于2016年建立徽派三雕技艺大师工作室，经过近四年的打造，2019年7月被教育部确认为国家级徽派三雕技艺大师工作室。徽派三雕技艺大师工作室充分发挥学校艺术设计专业服务地方的优势，将通过大师工作室来推动专业融入徽文化、徽派技艺传承与创新。依托安徽文化强省战略，发展徽文化产业，以经济社会需求为导向，在学校开展以能力为本位，以实践教学为突破点，以校企合作为依托，坚持引进和培养并重，设立徽派三雕技艺大师工作室，完成大师工作室的施工与设备建设，完成大师工作室的规划与邀请，引进具备先进的教育教学理念和丰富的徽派三雕技艺大师、非物质文化遗产传承人等工艺大师。在工作室中大师完成授课计划、实践课程安排，以现代学徒制培养在工作室中落实解决学生实习、实训工作，并逐步推广大师工作室特色工作理念。以大师工作来充分调动广大教师投身创新设计的积极性和创造性。将大师工作室服务社会的方向定位为对接产业和引领产业等服务，带领提升师资团队，扩大大师工作室的社会影响，发挥较大的社会效益。

通过四年的建设，成效突出：

一、搭建徽派技术传承创新平台

二、发挥徽派三雕技艺大师工作室效益

1、服务专业建设与人才培养

充分发挥徽派三雕技艺大师工作室的影响辐射力，艺术设计类专业融入徽文化、徽派三雕技艺；非艺术类专业普及徽文化及三雕艺术赏析，提升学生对本土文化养分的吸收。大师工作室将对设计专业教学深度融合，结合环境艺术专业教学特点研究徽派三雕在现代环境艺术空间设计研发；结合产品设计专业教学特点传承并创新徽州砖雕、木雕、石雕这三大类徽雕元素和技法的借鉴，吸收其装饰艺术精华进行特色设计；结合数字艺术设计、平面广告设计等专业的教学特点将知识与实践相融合，用全新的方式演绎徽雕内涵，做到对徽州数字艺术传承与创新研发。

2、搭建产学研的平台

通过对外承接徽派三雕的相关项目，使学生接触到真实的设计项目并参与具体方案的实施，充分体现学生的动手能力。通过创意把徽文化资源优势转换为有地域文化元素的文化产品同时扩大社会服务的范围、领域，丰富、提升师生的知识视野、专业应变能力。打破书本为主的单一教学模式，与合作的大师密切配合，展示最新的徽雕项目作品达到徽文化创意设计的集聚效应，搭建一个有研究意义和实践价值的设计平台。大师工作室共组织、承办各类专业展会14项。同时先后有省内20余所高校到中心实地学习考察，其中包含了很多本科院校。切实做到了省内一流，国内领先的水平。随着中心设施的不断完善，已经有能力承办全国性的专业学术活动。

3、提升师资团队，发挥工匠精神

以徽派三雕技艺大师及团队负责人带动我校教学团队的建设，在教学实践中提高团队力量，建设一支独具工匠精神又技艺高的综合专业教学团队。依托大师工作室项目推荐教师积极参加各级各类培训、会议项目，共23人次，教师能力提升52人次。

4、弘扬与保护徽派三雕

弘扬、保护徽派三雕，宣扬徽州文化，推进基于徽州文化艺术品设计。服务地方创新设计，带动地方徽雕等传统艺术产业发展，实现徽派三雕文化的传承与发展。

5、拓展教科研项目

6、依托中心，以技能大赛为抓手，以点带面，践行学院技能大赛精神

7、承担建设教学资源库《徽派技艺传承与创新》

学校2018立项教学资源库建设，拟申报国家级教学资源库——民族传承类《徽派技艺传承与创新》教学资源库，投入首批资金100万元，艺术设计学院徽派三雕技艺大师工作室牵头承接四门课程：承担《徽派三雕传承与创新》子项目：分四个课程：《木雕》汪德洪大师、范韬负责，《砖雕》査嵘大师、王子琳负责，《石雕》査嵘大师、邱志斌负责，《徽派三雕创新设计》马业长大师、赵中华负责。对徽派三雕的技艺传承工艺进行分类，分知识技能树来设计，采取大师口述、示范传授技艺等形式来完成数字资源库的建设,2019年10月教育部公布立项，纳入国家级教学资源库建设。